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小学美术浙人美版 六年级下册 第1课《外国的传

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  小学美术浙人美版 六年级下册 第 1 课 《外国的传世名作》 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 1.欣赏外国传世名作,了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。 2.利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。 3.培养欣赏的能力,激发向往美的情愫,提高艺术修养。 2 学情分析 1.学生的对知识的掌握情况进行分析,以及学生已有的学习能力,还有学生的学习态度,学习 习惯,上述提问者已分析出男生自觉性差,以及学生知识掌握情况。 2.下面就可以针对学生潜在状态进行分析,学生的潜在状态主要是指学生可能发生的状况与 可能的发展。 主要要说明学生已有的知识基础、 认知结构,学生的情感和发展需要;学生在知 识与技能,过程与方法,情感、 态度与价值观方面都能参与到什么程度,达到什么状态?学生的 学习习惯是怎样的,适宜于采用何种学习方法完成学习任务,探究式,合作式???学生在课 堂教学动态中,可能会生成哪些资源?如:“学生对某一问题可能会怎么反映 ? ” “教师应怎 样应对 ? ”等等 3 重点难点 重点:了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色,了 解部分作者的生平和艺术风格。 难点:对作品形式美的欣赏,即作品中呈现的点、线、面、色彩、 肌理、构图的理解,激发学生读图的兴趣。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入 1.导入,揭题。 这是一幅世界地图,红色圆圈里的是西欧,西欧主要有哪些国家? 今天,我们准备由这里(浙江)出发,去领略西欧的传世名作。 2.欣赏建筑:巴黎圣母院。 (1)激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午,人们在 广场上悠闲地散步、休息。你看那远处的三道的名著《巴黎圣母院》中 把它比喻为“石头的交响乐”,那么“巴黎圣母院”是~支什么样的交 响乐呢? (2)感悟式欣赏。用一句话说出你的感受 o 活动 2【活动】欣赏 (3)形式欣赏。 ①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分,你能找到哪些线? 最多的是什么线?大量的直线给人以什么感觉? (挺拔、高耸、严肃等,教师概括出“直”。) ②局部欣赏大门,这是一道值得惊叹的大门,哪些地方让你惊叹? 门上面设计成拱起的样子,拱起的是什么形状? 有什么感觉? (尖尖的形状,升腾、轻巧、高耸等,教师概括出“尖”。)大门,会是什么建筑?(巴黎圣母院, 是一个教堂。)雨果 ③尖尖的不仅是门的设计, 更让人神往的是塔尖的设计, 这样高耸 如云的塔尖让你产生什么遐想? ④小结三大特征。 巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧,即高、直、尖的三大特征,成为了欧洲建筑史上划 时代的标志,引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特色的建 筑叫做哥特式建筑。 ⑤比较。之前的教堂建筑往往低矮笨重,空间阴暗。 ⑤比较。 之前的教堂建筑往往低矮笨重,空间 自主欣赏。 (4)那么巴黎圣母院的内部空间又是怎样呢?带给你什么感觉?你在哪里可以找到“哥特式” 的三大特征? (5)教师:“石头的交响乐?是怎样的交响乐? 3.欣赏古罗马大角斗场。 (1)感悟。饱览了巴黎圣母院,我们暂时离开法国去意大利。这是古罗马大角斗场,它带给你 什么感觉? (2)古罗马大角斗场建于公元 72-82 年间,略显椭圆形,最大直径 188 米,小直径 156 米,高 57 米,四层,外部全都由大理石包裹,下面两层,每层各有 80 个圆拱。角斗场中间为角斗台,长 86 米,宽 63 米,相当于一个足球场。(教师简介时需要做一些比喻,使学生感受 到它的庞大。) (高大、雄伟等,教师概括出“高”。) (3)细节欣赏。 角斗台好像找不到,在哪里?原来中间我们看到的是地底下的管道和洞口,这里 用于储存道具、牲畜和角斗士。上面原来是一个大平台,大平台中间有一些暗口。开始角斗 时,工作人员拉开暗口的盖子,把野兽和角斗士从下面吊上来。 4.欣赏帕提侬神庙。 下一站是希腊, 它有一座现存至今世界上最重要的古希腊建筑, 就是 2500 多年前的帕提侬神庙。神庙长约 70 米,宽约 31 米,由 46 根高大的大理石柱环绕, 虽然只剩下石柱林立的外壳,但你依然可以体会到什么?(磅礴的气势) 2)请看神庙东面三角形墙面上,本来有一组非常神奇的完整的雕

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